CENTRO INFANTIL Y CULTURAL ESTIMULARTE

¿Su hijo no acepta un NO por respuesta y se instala en el enfado constante cuando no consigue lo que quiere? Es posible que su educación esté basada en el consentimiento, la permisividad y la falta de límites o normas. Las bases de la crianza y de la educación se cimientan desde los primeros días de vida del recién nacido.  No podemos esperar a que el niño cumpla 2 o 3 años para empezar a educarlo; los límites y las normas en casa deben estar presentes siempre; el objetivo de éstas es crear un ambiente sano, agradable y feliz para todos los miembros de la familia y evitar las batallas campales y juegos de poderes entre padres hijos y hermanos. El carácter no tiene nada que ver con los hábitos: un hábito es comer la sopa con cuchara o lavarse los dientes con cepillo. Entonces yo preguntaría, ¿un niño muy tranquilo aprende a comer la sopa con cuchara y a lavarse los dientes con cepillo? Y todo el mundo contestaría, claro, ¿Y un niño muy nervioso? También, pero en un niño muy n

BENEFICIOS DE QUE LOS NIÑOS AYUDEN EN CASA ➤   Contribuye a su madurez.  Los niños que colaboran en las tareas domésticas normalmente obtienen mejores calificaciones.  Esto no sorprende, pues ayudar en casa hace que tengan más confianza en sí mismos, sean más disciplinados y fortalezcan su carácter, factores fundamentales para el aprendizaje.  ➤ Les enseña a ayudar a los demás. Se ha observado que es más probable que los niños que ayudan en casa participen en labores comunitarias cuando sean adultos.  Esto tampoco sorprende dado que las tareas domésticas ayudan a que desarrollen empatia.  "Si no se les pide que hagan nada en casa, los hijos piensan que todo el mundo debe estar a su servicio y crecen con ideas distorsionadas de la vida".   Insistir en que ayuden en las tareas, es darle el mensaje al niño de que, al ser parte de una familia, es importante colaborar para el bien común. ➤  Fomenta la unidad familiar. Cuando los niños colaboran en casa, aprenden que s

Diferentes investigaciones han demostrado que en los tres primeros años de edad el 90% del cerebro se ha desarrollado (1).  Durante este período los niños y las niñas aprenden más rápido, especialmente cuando los espacios afectivos, de atención y alimentación se encuentran presentes. A esta capacidad de poder reflejar en sí mismo y asimilar la estimulación del mundo que le rodea es lo que se denomina la plasticidad del cerebro humano.  La necesidad de facilitar una estimulación propicia en el momento oportuno , conduce a la consideración de impartirla desde las etapas tempranas de la vida, surge así el concepto de estimulación temprana. Arango de Narváez, et. al (2006, p. 18), definen el término como " el conjunto de acciones tendientes a proporcionar al niño y a la niña las experiencias que este necesita desde su nacimiento para desarrollar al máximo su potencial biopsicosocial ".  El niño no llega solo a ella, es necesaria la presencia de personas que se acerquen a